「要不到零用錢離家出走的高二生」
大好書屋寄來我推薦的「阿奇最愛說」系列繪本，都已經二十幾歲的女兒靜靜的翻閱的。
她抬頭看著我說：「這系列的繪本真好，很簡單，雖然是給小孩看的，卻讓我清清楚楚的看到自己。」
我問女兒：「你看到了什麼？」
女兒說：「我看到了自己為什麼會說不要，因為我想要握有自主權。
我看到了自己的想要多一點，然後回想自己和阿奇一樣因為想要多一點反而不怎麼好。
我看到了自己想要什麼就非得現在要到，也看到了自己對世界的好奇。
我看到了人就是會說《不要！》《多一點！》《現在！》《為什麼？》。小人兒是這樣，大人也是這樣。」
我說：「是啊，我們很少去看到自己內心那一團如熊熊烈火般的情緒叫什麼名字，背後的原因和跟著情緒走以後的結果。」
女兒說：「我尤其喜歡繪本後的導讀，讓我看到自己說《不要！》《多一點！》《現在！》《為什麼？》背後的原因，也讓我知道父母可以如何與孩子協商來得到彼此能夠接受的結果。甚至因為看到了身而為人就是會說《不要！》《多一點！》《現在！》《為什麼？》，我也決定不再苛責自己，仁慈的和自己協商。」
協商！女兒的話讓我想起最近有一位高二學生因為想要零用錢《多一點！》，和父母抗爭不果而離家出走的例子。在這個例子中，父母規定高二生零用錢多少，高二生不滿意而離家出走威脅父母，父母則是責怪高二生讓父母擔心，整個過程什麼都有了，獨缺了協商，缺了告訴彼此為什麼我會那樣要求或做那樣的決定。
這位高二學生家境很好，對父母要求的零用錢金額高到令我驚訝。
父母不答應這個金額，他就離家出走了。
我問高二生：「我想知道為什麼你爸媽有能力，但是對於零用錢的開價卻遠低於你的期待。」
（注意！這個時候絕對不能說你這小子又沒在賺錢，憑什麼要那麼多零用錢，一出口就句點沒有後面了。你如果真的想解決問題，請勒住舌頭，再不合理都要好奇的聽下去。而事實上我也是聽到後面才知道為什麼他要那麼多錢。）
高二生：「他們想要控制我。」
高二生認為畢竟他可以上這麼貴的學校，年年出國旅遊，而爸媽出入的也都是高級場所，這個錢一定是拿得出來的。之所以開價這麼低，高二生的詮釋是他的父母想要控制他。
我問高二生：「聽起來你覺得你父母就純粹是想要控制你。你有問他們為什麼嗎？」
高二生：「沒有。你給你兒女零用錢會跟他們說為什麼要給這個金額嗎？」
我跟高二生說：「我小孩高中的時候，我給的零用錢大概就只有你要求的一半。我告訴他們吃穿盡量就用家裡的，請他們算一下需要的交通費和零花錢讓我知道，那我在考量自己的經濟狀況下和他們大概討論一下，就決定了一個彼此能接受的金額。」
高二生說：「我們唸這種私中，大家用的東西，出入場所付出的金額都是上千元起跳。可以動用的錢那麼少，完全沒辦法和同學有社交生活的。」
我點點頭：「原來如此啊。」
高二生知道我的家境和他們不一樣，試圖讓我了解他們的次文化：「他們不能讓我去這樣的學校，又讓我在那邊像貧民一樣。」
我點點頭表示了解。
我問高二生：「你有告訴你爸媽這部分的考量嗎？」
高二生：「我想他們知道吧？我媽一個月要和貴婦團出去也是要花很多錢的，她怎麼會不知道這個圈子裡的潛規則。」
我說：「或許他們不知道私中高中生也像貴婦團一樣是個競技場。
也或許他們跟我一樣，把小孩想得很單純—交通費多少，文具、書本、零食多少。
你爸不是企業家嗎？你去說服你爸嘛，說服他說為什麼你要這個金額。像網路上那些募資計畫一樣，說服你爸把錢拿出來。」
高二生：「我們家沒這個習慣。大家都威脅來威脅去的。」
我繼續說服他：「以後你出社會總不能跟用離家出走這一招威脅老闆加薪或威脅客戶買你東西吧？聽聽看他們是怎麼想的，也試試看從你的觀點說服他們。」
高二生：「我才不要去說服他們。他們害我現在寄居在我表哥家，有一餐沒一餐的。」
我說：「你可以選擇用老方法威脅他們，讓自己有一餐沒一餐的，也可以選擇用你的能言善道去說服他們。我聽起來是你的腳決定要走出家門，他們沒有害你，你是有選擇的。」
「阿奇最愛說」系列繪本描繪孩子總是會說《不要！》《多一點！》《現在！》《為什麼？》。
父母對孩子的經常使用直接規定、禁止、說教「你傷了我們的心」或「你有沒有考慮過我們的心情」來解決孩子說《不要！》《多一點！》《現在！》《為什麼？》所帶來的麻煩。
如果能夠從孩子小時候就開始和他們協商，讓孩子知道你是怎麼想的，傾聽孩子的聲音，讓孩子有機會說服你，甚至在不危及生命下與國家法律下讓孩子體會到堅持說《不要！》《多一點！》《現在！》《為什麼？》的後果，才不會陷孩子於不義與無知無能，變成你口中不講理、驕縱與不體貼的孩子。
「阿奇最愛說」系列繪本介紹： https://www.youtube.com/watch?v=mC5KYTeafBQ
微博同時刊出： https://www.weibo.com/7476659612/profile?rightmod=1&wvr=6&mod=personinfo
---郭葉珍的《我們，相伴不相絆》-----
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